小学一年级语文教学设计【5篇】

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#一年级# 导语教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。以下是 无 整理的《小学一年级语文教学设计5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文教学设计 篇一

　《树和喜鹊》

　教学目标：

　1、正确认读十一个生字。

　2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。

　3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。

　教学重点：

　正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

　教学难点：

　了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。

　教学准备：电脑课件，生字卡片。

　教学过程：

　一、谈话导入，揭示课题。

　1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？

　学生自由发言

　2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。

　二、初读课文，识记生字。

　1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲 望。

　2、利用课件范读课文，边听边注意读音。

　3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。

　4、交流识字方法。

　5、采取不同方式检查识字情况。

　6、检查读书情况。

　三、再读课文，交流理解。

　1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。

　读了课文，你想说些什么？

　2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：

　A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”

　B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”

　此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。

　3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢？

　引导学生学会合作、团结友爱。

　四、活动《找朋友》

　五、拓展思维

　1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。

　2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。

　六、师生总结　

2.小学一年级语文教学设计 篇二

　教学要求

　1、知识与技能

　（1）学习并掌握本课的生字、新词及偏旁：“雨”。

　（2）图文结合，了解夏天景物的特点。

　（3）积累词语

　2、过程与方法

　引导学生仔细地观察、图文结合，联系生活实际，了解夏天景物的特点。

　3、情感、态度与价值观

　激发学生识字的兴趣，培养学生有序、细致地观察习惯，激发学生热爱大自然的思想感情。

　重、难点与关键

　1、按一定顺序观察图画，培养学生的观察和口语表达能力。

　2、利用插图，帮助学生理解字词，将识字与认识事物结合。

　3、能正确、美观地书写生字。

　教学设计

　一、创设情境，导入新课。

　师：小朋友，老师今天给你们带来了一个好朋友，想知道他是谁吗？

　课件展示：孙悟空

　师：孙悟空想邀请同学们到花果山去玩，同学们想不想去？但要经过两个地方，而且要把这两个地方的生字都记住了，才能有资格进入花果山，现在我们就一起出发吧！

　二、图文结合，认识生字，积累词语

　（一）学习夏天开的花

　①师：小朋友们去过花园吗？花园里都有些什么花？接下来我们看看这个花园究竟有些什么花？

　②课件出示：葵花、茉莉、荷花

　③指名读。

　④全班齐读。

　（二）学习夏天的动物

　师：接下来我们到了动物园，但要进动物园得先猜谜语

　课件出示谜语

　①身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。

　唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。（青蛙）

　②课外拓展：青蛙是害虫还是益虫？我们该怎样保护它？

　③说鸟不是鸟，躲在树上叫。

　自吹啥都懂，其实全不晓。（知了）

　④提要求，注意轻声，指名读。

　⑤腿长胳膊短，眉毛盖住眼。

　有人不吱声，无人大声喊。（蝈蝈）

　（三）学习夏天的气候

　课件展示：“雷雨”和“台风”

　①师：哎呀，不好了，发生什么事了？你见过的雷雨是怎样的？下雨的时候，我们该怎么办？如果在郊外遇到下雨了该怎么办？

　②师：大家说说看，台风和春风有什么不同？

　④小结：“台风”和“雷雨”是夏天中比较显著地天气特征，你还知道夏天的其他天气特征吗？

　⑤学生汇报，教师板书（炎热、白天长、夜晚短）

　三、游戏巩固

　从口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。

　四、认识生字

　1认识“雷”字，你们会怎样记住它呢？

　1、组词、造句。

　2、在田字格书写，注意格式。

　3、学生在田字格里书写。

　五、课文拓展，画画夏天的美丽景色。

3.小学一年级语文教学设计 篇三

　教学目标

　1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法；

　2、初步了解多义字；

　3、口语交际；

　教学重点：

　学习识记生字的方法。

　教学难点：

　展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。

　教学过程：

　1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

　2、我会认

　（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？

　（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。

　（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。

　（4）小组学习“我的发现”中的汉字，读读这些字，你发现了什么？

　（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

　（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

　3、读读想想

　（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？

　（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

4.小学一年级语文教学设计 篇四

　教学目标：

　1、认识14个生字，学会写6个生字。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

　教学重点：

　认识14个生字，会写6个生字。

　教学难点：

　借助生活经验，理解短文的意思。

　教具准备：

　生字卡片、教学课件

　课时安排：

　二课时

　第一课时

　一、导入，揭题

　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

　二、初读课文

　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

　4、师生正音。

　三、读文识字

　1、出示生字列车，指导学生认字。

　懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

　2、小组合作学习生字。

　（1）自由认读。

　（2）小组长检查。

　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

　（1）出示三字经，巩固生字。

　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

　四、小结

　第二课时

　教学过程：

　一、复习

　（1）抽读字词卡片，巩固生字。

　（2）指名读儿歌。

　二、课文教学

　（一）学习第一句话。

　1、课件出示一幅画，

　想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子？

　2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

　（二）学习二、三、四句：同上教学。

　（三）学习最后一句。

　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

　2、你怎么做才是爱家呢？

　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　（四）读全文

　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

　2、指名读句子。

　三、写字教学

　1、出示田字格中的生字：洗、扫、认、真、父、母，学生认读生字。

　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

　四、小结

　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

　内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册《识字2》教学设计二，希望对你有帮助！　

5.小学一年级语文教学设计 篇五

　目标预设：

　1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

　2、激发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写6个生字。

　3、正确、流利地朗读儿歌。

　4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

　教学重难点：

　1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

　2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

　教具准备：

　1、教师准备：课件、动物。

　2、学生准备：自己收集的、生字卡片。

　课时安排：两课时

　第一课时

　目标预设：

　1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

　2、激发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写2个生字。

　教学重难点：

　1、会认14个生字。

　2、激发学生识字兴趣，培养学生自主识字的能力。

　教学流程：

　一、展示搜集成果，引入新课

　1、夏天来到了，让我们一起走进夏天，看看夏天里的小动物都在干什么呢？前两天，同学们画出了夏天的美景，并写下了一个关于小动物的词语，一个句子，一首儿歌，现在请小朋友们把你们的成果展示给大家看吧！

　2、生展示搜集资料

　二、学习新课、自主识字

　1、出示词语

　（1）今天，老师也带来了一幅夏天的图画，小朋友们瞧瞧，你看到了什么？（课件出示图画）。

　（2）生观察后，回答。师相机出示词语及其拼音（蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）

　2、交流识字方法

　（1）你们觉得图上的动物可爱吗？愿意把它们的名字记下来（愿意）可以在小组内讨论讨论。

　（2）学生讨论，教师巡视。

　（3）生汇报识字情况：师指名“小老师”领读，并要求“小老师”提醒小朋友们生字的字音及字形。

　3、读生字

　（1）齐读生字

　（2）“开火车读”

　（3）去拼音读生字：这些字没有拼音了，你们还认识吗？（男女分读）

　4、归纳生字特点

　（1）观察小动物的名字，你发现了什么秘密。（这些字都有“虫”字旁）。

　（2）开动脑筋，想一想记这些虫字旁的字的办法。

　5、现在，请小朋友帮生字卡片找朋友，让它们组成词语，并读一读。（生拿出准备好的生字卡片）

　6、做游戏认生字。师出示小动物的，生找出相对应的生字卡片，读一读。

　三、读儿歌巩固识字

　1、把生字放入儿歌中，你们还能认识吗？（能）但是在读儿歌之前，我们还得认识3位小朋友。（课件出示生字：展、运、网）认识它们，就能读儿歌了，请小朋友们自由地读读认认吧！

　2、生交流汇报：你是怎么记住这三个字的？

　3、“开火车”轮读

　4、生自由读儿歌

　5、全班齐读儿歌

　四、指导书写

　（课件出示：蚂蚁）小蚂蚁刚才悄悄地告诉老师，它特别想让小朋友把它的名字写一写，你们愿意吗？（愿意）

　1、写这两个字时，要注意什么？

　2、师范写

　3、生练字，师巡视。

　五、拓展性学习

　利用课余时间收集“虫”字旁的生字，比比谁认识“虫”字旁的生字最多。

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